Στη σύγχρονη εποχή, τα κινητά τηλέφωνα και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας των εφήβων. Πολλοί γονείς και εκπαιδευτικοί ανησυχούν όταν παρατηρούν τους νέους να περνούν πολλές ώρες σκρολάροντας και συχνά αναρωτιούνται: «Μήπως αυτό σημαίνει αδιαφορία για το σχολείο;».
Η αυτορρύθμιση αποτελεί μία από τις πιο ουσιαστικές δεξιότητες για τη συναισθηματική και γνωστική ανάπτυξη του παιδιού και επηρεάζει άμεσα τη συγκέντρωση, τη συμπεριφορά και τη συνεργασία τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο.
Η άρνηση ενός παιδιού να πάει σχολείο δεν είναι ποτέ μια απλή αντίδραση. Είναι ένα μήνυμα. Μερικές φορές είναι ξεκάθαρο και άλλες φορές όχι. Το σίγουρο είναι πως πίσω από αυτή τη δυσκολία κρύβεται κάποιο συναίσθημα ή ανάγκη που το παιδί δεν μπορεί ακόμη να εκφράσει με λόγια.
Γράφει η Ψυχολόγος- Ειδικός Παιδαγωγός Ιωάννα Δημητριάδου Ποιες στρατηγικές μπορεί να ακολουθήσει ένα έφηβος με δυσλεξία που μαθαίνει οπτικά να διαχειριστεί το στρες των εξετάσεων; Ο οπτικός τύπος μαθητή προτιμάει να βλέπει την πληροφορία, ώστε να την αφομοιώσει καλύτερα, γρήγορα και να την κρατήσει για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Του αρέσει να χρησιμοποιεί γραφικούς οργανωτές, εικόνες, […]
Γράφει η Ψυχολόγος- Ειδικός Παιδαγωγός Ιωάννα Δημητριάδου Όλοι οι έφηβοι έχουν όνειρα. Κάποια από αυτά αφορούν απλά πράγματα. Κάποια άλλα όνειρα είναι πιο φιλόδοξα, που κάποιες φορές για τους εφήβους με δυσλεξία, λόγω των μαθησιακών δυσκολιών τους φαίνονται ανέφικτα. Σε κάθε περίπτωση, όταν εκφράζονται τα όνειρα με σαφήνεια, γίνονται στόχοι.
Πολλές φορές οι έφηβοι με δυσλεξία και μαθησιακές δυσκολίες μαθαίνουν να επικεντρώνονται στα αρνητικά πράγματα που συμβαίνουν στη ζωή τους, καθώς αντιμετωπίζουν αρκετές δυσκολίες και αποτυχίες στην καθημερινότητά τους. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να παγιδεύονται στα αρνητικά συναισθήματα και να προσπερνούν τα θετικά.
Γράφει η Ψυχολόγος- Ειδικός Παιδαγωγός Ιωάννα Δημητριάδου Το άγχος είναι ένα συναίσθημα που δείχνει φόβο και ανησυχία. Αποτελεί μια σοβαρή κατάσταση που μπορεί να δυσκολέψει την καθημερινότητα των ανθρώπων. Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία, το άγχος αποτελεί ένα από τα πιο έντονα και συχνά συναισθηματικά συμπτώματα σε εφήβους με δυσλεξία, κυρίως σε εκείνους που δεν έχουν […]
Οι μαθητές με δυσλεξία αντιμετωπίζουν καθημερινά αρνητικά συναισθήματα που τους προκαλούν άγχος και απογοήτευση, τα οποία, με τη σειρά τους, βασίζονται στην αδυναμία αυτών των μαθητών να πετύχουν, όσο σκληρά και αν προσπαθούν. Τα συναισθήματα που βιώνουν είναι υπαρκτά και φυσιολογικά και μπορεί, απλώς, να χρειάζονται υποστήριξη, ώστε να είναι σε θέση να τα διαχειριστούν. […]
Μετάβαση στο περιεχόμενο
