Τι να προσέξουμε για την ανίχνευση δυσκολιών στα μαθηματικά;

Πολλοί μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο μάθημα των μαθηματικών. Οι δυσκολίες στηρίζονται, κυρίως, στις στρατηγικές που θα ακολουθήσουν για να λύσουν ένα πρόβλημα, στις νοερές πράξεις, στις πράξεις με δεκαδικούς και κλάσματα, στην επίλυση εξισώσεων, στην αντίληψη χώρου, χρόνου και ποσότητας, στην ανάγνωση πολυψήφιων αριθμών, στην ερμηνεία συμβόλων και στη θεσιακή αξία των […]

Πώς μπορούν οι μαθητές να μάθουν να οπτικοποιούν τα ουσιαστικά;

Τα ουσιαστικά είναι ένα από τα μέρη του λόγου και δηλώνουν πρόσωπα, ζώα, τοπία και πράγματα. Η εκπαίδευση του μαθητή στην οπτικοποίησή τους είναι σημαντική, καθώς όταν μπορούν να δημιουργούν στο μυαλό τους νοερές εικόνες των ουσιαστικών, τότε φαίνεται πως τα έχουν κατανοήσει και μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν τόσο στον προφορικό όσο και στον γραπτό λόγο.

Με ποιον τρόπο μπορεί ένας μαθητής να εκπαιδευτεί στην καλλιγραφία, στη διάρκεια του εξ αποστάσεως μαθήματος;

Πολλές μελέτες υποστηρίζουν πως οι μαθητές με δυσλεξία και μαθησιακές δυσκολίες επωφελούνται από την εκμάθηση της γραφής μέσω της καλλιγραφίας. Βελτιώνει σε μεγάλο βαθμό τον συντονισμό χεριών και ματιών, ενισχύει τη μνήμη και διεγείρει την ανάπτυξη του εγκεφάλου.

Με ποιον τρόπο ένας μαθητής με δυσλεξία μπορεί να οπτικοποιεί, ώστε να κατανοεί το περιεχόμενο ενός κειμένου, στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση;

Η οπτικοποίηση αποτελεί έναν τρόπο εκπαίδευσης των μαθητών, στην κατανόηση και επεξεργασία κειμένων, δημιουργώντας, ταυτόχρονα, εικόνες στο μυαλό τους. Ο απώτερος σκοπός των μαθητών είναι να μπορούν να απεικονίσουν την κεντρική ιδέα ή τη συνολική εικόνα, του κειμένου που διαβάζουν ή ακούνε.

Σε ποιες δραστηριότητες προσανατολισμού στον χρόνο μπορεί να εξασκηθεί ένας μαθητής με μαθησιακές δυσκολίες, στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση;

Ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά των μαθητών με δυσλεξία και μαθησιακές δυσκολίες είναι η αδύναμη εργασιακή μνήμη και οι δυσκολίες που σχετίζονται με τον προσανατολισμό στον χρόνο. Για αυτό, η δυσκολία αποστήθισης των εποχών, των μηνών και των ημερών είναι εμφανής.

Τί είναι οι αναμειγμένες προτάσεις και πώς ενισχύουν την παραγωγή του γραπτού λόγου, στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση;

Οι αναμειγμένες προτάσεις είναι οι προτάσεις, όπου οι λέξεις είναι ανακατεμένες και ο μαθητής χρειάζεται να τις βάλει σε σειρά, ώστε να φτιάξει μια δομημένη πρόταση.

Με ποιον τρόπο ο μαθητής αποκτά αναγνωστική ευχέρεια κειμένου, στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση;

Η ανάγνωση είναι η πρώτη δεξιότητα που αποκτά ένα παιδί κατά την είσοδό του στην εκπαίδευση. Επιπλέον, αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κατάκτηση δεξιοτήτων όπως αυτή της ορθογραφίας, της γραφής, της κατανόησης κειμένων και της παραγωγής του γραπτού λόγου.

Τί σημαίνει η φράση ¨άπλωσε τις λέξεις¨ και με ποιον τρόπο ενισχύει την αναγνωστική και ορθογραφική ικανότητα των μαθητών;

Η εκπαίδευση των μαθητών στην ανάγνωση αποτελεί ένα τεράστιο θέμα, που χρειάζεται να καλυφθεί από τους εκπαιδευτικούς, τους ειδικούς αλλά και από τους ίδιους τους γονείς.

Με ποιον τρόπο ένας μαθητής με δυσλεξία μπορεί να δουλέψει τα προβλήματα των μαθηματικών, στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση;

Ένα από τα σημαντικότερα πράγματα που οφείλουμε να διασφαλίσουμε για έναν μαθητή με δυσλεξία και μαθησιακές δυσκολίες που εκπαιδεύεται εξ αποστάσεως, είναι να νιώθει ασφαλής πως η εξ αποστάσεως εκπαίδευσή  δε διαφέρει από τη δια ζώσης, σε επίπεδο μαθησιακό.

Με ποιον τρόπο μπορεί να γίνει η περιγραφή αντικειμένων, στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση;

Η περιγραφή αντικειμένων σχετίζεται με την ικανότητα ενός μαθητή να περιγράψει ένα αντικείμενο, όπως ένα παιχνίδι, ένα έπιπλο, ένα βιβλίο, ένα φρούτο, με τον πιο παραστατικό τρόπο. Στη διάρκεια της περιγραφής, είτε αυτή γίνεται προφορικώς είτε αυτή γίνεται γραπτώς, ο μαθητής χρησιμοποιεί το κατάλληλο λεξιλόγιο, για να περιγράψει, για παράδειγμα, το μέγεθός του, από ποιο […]