Με ποιον τρόπο μπορεί ο μαθητής να μαθαίνει να γράφει λίστες λέξεων;

Πολλές φορές οι μαθητές με δυσλεξία χρειάζεται να μάθουν από μνήμης λίστες λέξεων είτε για ορθογραφία είτε για κάποιο διαγώνισμα. Η συνηθισμένη δυσκολία τους είναι όταν δεν μπορούν να θυμηθούν τη λίστα με τις λέξεις και απογοητεύονται.

Με ποιον τρόπο μπορεί ένας μαθητής να μεγαλώσει την πρόταση με τις λέξεις “γιατί, αλλά, οπότε”;

Ένας σημαντικός, χρηστικός και απλός τρόπος να μεγαλώσει ένας μαθητής μια πρόταση είναι να τοποθετεί τις λέξεις γιατί, αλλά, οπότε, ακολουθώντας τη συγκεκριμένη σειρά, στην αρχική πρόταση. Φαίνεται μια απλή δραστηριότητα, που ενθαρρύνει τον μαθητή να χρησιμοποιεί κριτική σκέψη, να εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του και να εστιάζει την προσοχή του σε αυτό που γράφει.

Με ποιον τρόπο γίνεται η αποστήθιση λίστας λέξεων για την ορθογραφία;

Η αποστήθιση είναι όταν κάποιος βάζει κάτι μέσα στο μυαλό του και το διατηρεί σε τέτοιον βαθμό, ώστε όταν του ζητηθεί να το πει, να έχει τη δυνατότητα να το ανακαλέσει, δηλαδή να το πει από μνήμης.

Πώς μπορεί ένας οπτικός, ακουστικός και κιναισθητικός μαθητής να μάθει την ορθογραφία;

Υπάρχουν διάφορα είδη μαθητών όσον αφορά στον τρόπο που μαθαίνουν πιο εύκολα και αποτελεσματικά, με τα τρία βασικότερα είδη να είναι ο οπτικός μαθητής, ο ακουστικός μαθητής και ο κιναισθητικός μαθητής.

Τι είναι η Ορθογραφική Χαρτογράφηση και πώς γίνεται;

Η ορθογραφική χαρτογράφηση είναι η διαδικασία που ο μαθητής συνδέει τους ήχους με τα γράμματα, τα βάζει στη σωστή σειρά και σχηματίζει τις λέξεις. Στη συνέχεια, οι ήχοι και τα γράμματα της λέξης, μαζί με τη σημασία της λέξης, αποθηκεύονται στη μακροπρόθεσμη μνήμη και γίνεται αναγνωρίσιμη λέξη. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, ο αναγνώστης να αναγνωρίζει […]

Πώς ένας μαθητής Γυμνασίου μπορεί να βοηθηθεί στην ορθογραφία;

Οι δυσκολίες στην ορθογραφία τείνουν να παραμένουν καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής, ακόμα και αν οι συγκεκριμένοι μαθητές μαθαίνουν να διαβάζουν καλά, σε βάθος χρόνου.

Τί σημαίνει η φράση ¨άπλωσε τις λέξεις¨ και με ποιον τρόπο ενισχύει την αναγνωστική και ορθογραφική ικανότητα των μαθητών;

Η εκπαίδευση των μαθητών στην ανάγνωση αποτελεί ένα τεράστιο θέμα, που χρειάζεται να καλυφθεί από τους εκπαιδευτικούς, τους ειδικούς αλλά και από τους ίδιους τους γονείς.

Τι είναι ο πίνακας – γράμματος και πώς χρησιμοποιείται στην εξ αποστάσεως διδασκαλία;

Ο πίνακας-γράμματος είναι ένα εργαλείο μάθησης και χρησιμοποιείται  για τη νοερή ορθογραφία του βασικού θέματος της λέξης. Είναι πολύ εύκολος στη χρήση του και μπορούμε είτε να τον φτιάξουμε μόνοι μας είτε να τον ζητήσουμε από τον ίδιον τον μαθητή.

Πως μπορεί ένας μαθητής να θυμάται την ορθογραφία των λέξεων μέσα από προτάσεις και ιστορίες;

Ένας μαθητής με αδύναμη εργασιακή μνήμη είναι δύσκολο να θυμάται τους κανόνες ορθογραφίας και να τους ανακαλεί, κάθε φορά που χρειάζεται να γράφει λέξεις καθ’ υπαγόρευση. Καθώς η επανάληψη είναι μήτηρ πάσης μαθήσεως, ο μαθητής μπορεί να εμπεδώνει τις λέξεις που έχει να μάθει για ορθογραφία, όχι μόνο στο να τις αντιγράφει 2 με 3 […]

Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να θυμάται ο μαθητής την καθημερινή ορθογραφία του;

Για πολλούς μαθητές η καθημερινή ορθογραφία αποτελεί μεγάλη πρόκληση. Κάποιοι τη βλέπουν, τη διαβάζουν και τη γράφουν, γιατί μαθαίνουν οπτικά. Κάποιοι την ακούν, την επαναλαμβάνουν και τη γράφουν, γιατί μαθαίνουν ακουστικά. Άλλοι πάλι γνωρίζουν πολύ καλά τους ορθογραφικούς κανόνες, που δε χρειάζεται καν να τη  διαβάσουν.