Με ποιον τρόπο μπορούμε να βοηθήσουμε έναν έφηβο με δυσλεξία να θέτει στόχους;

Γράφει η Ψυχολόγος- Ειδικός Παιδαγωγός Ιωάννα Δημητριάδου Όλοι οι έφηβοι έχουν όνειρα. Κάποια από αυτά αφορούν απλά πράγματα.  Κάποια άλλα όνειρα είναι πιο φιλόδοξα, που κάποιες φορές για τους εφήβους με δυσλεξία, λόγω των μαθησιακών δυσκολιών τους φαίνονται ανέφικτα. Σε κάθε περίπτωση, όταν εκφράζονται τα όνειρα με σαφήνεια, γίνονται στόχοι.

Πώς είναι οι μαθητές με δυσκολίες στη γνωστική ευελιξία;

Η γνωστική ευελιξία είναι η ικανότητα του εγκεφάλου μας να πηγαίνει από τον ένα τρόπο σκέψης στον άλλο, να προσαρμόζεται σε νέα δεδομένα ανάλογα με το περιβάλλον που βρισκόμαστε ή να είμαστε ευέλικτοι όταν τυχαίνει να αλλάζουν τα πράγματα που έχουμε προγραμματίσει.

Τι είναι ο συναισθηματικός έλεγχος και πώς μπορούμε να τον διαχειριστούμε;

Ο συναισθηματικός έλεγχος έχει να κάνει με την ικανότητά μας να διαχειριζόμαστε και να κατευθύνουμε τα συναισθήματά μας, ανάλογα με την κατάσταση στην οποία βρισκόμαστε.

Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν οι μαθητές με αδυναμίες στις εκτελεστικές λειτουργίες;

Οι εκτελεστικές λειτουργίες αναφέρονται στις δεξιότητες του εγκεφάλου που χρησιμοποιούμε για την επίτευξη στόχων, τον προγραμματισμό και την ολοκλήρωση εργασιών στην καθημερινή μας ζωή. Βρίσκονται στον προμετωπιαίο λοβό του εγκεφάλου μας, στο σημείο πάνω από τα μάτια μας. Οι μαθητές με αδυναμίες στις εκτελεστικές λειτουργίες, μπορεί να παρουσιάσουν τα παρακάτω συμπτώματα: Δυσκολίες στη λήψη αποφάσεων […]

Με ποιον τρόπο μπορεί ο μαθητής να μαθαίνει να γράφει λίστες λέξεων;

Πολλές φορές οι μαθητές με δυσλεξία χρειάζεται να μάθουν από μνήμης λίστες λέξεων είτε για ορθογραφία είτε για κάποιο διαγώνισμα. Η συνηθισμένη δυσκολία τους είναι όταν δεν μπορούν να θυμηθούν τη λίστα με τις λέξεις και απογοητεύονται.

Πώς μπορούν οι έφηβοι με δυσλεξία να δίνουν προτεραιότητα στις θετικές εμπειρίες της ζωής τους;

Πολλές φορές οι έφηβοι με δυσλεξία και μαθησιακές δυσκολίες μαθαίνουν να επικεντρώνονται στα αρνητικά πράγματα που συμβαίνουν στη ζωή τους, καθώς αντιμετωπίζουν αρκετές δυσκολίες και αποτυχίες στην καθημερινότητά τους. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να παγιδεύονται στα αρνητικά συναισθήματα και να προσπερνούν τα θετικά.

Πώς οι 5 αισθήσεις μπορούν να βοηθήσουν έναν έφηβο με δυσλεξία να ηρεμεί σε στιγμές άγχους;

Γράφει η Ψυχολόγος- Ειδικός Παιδαγωγός Ιωάννα Δημητριάδου Το άγχος είναι ένα συναίσθημα που δείχνει φόβο και ανησυχία. Αποτελεί μια σοβαρή κατάσταση που μπορεί να δυσκολέψει την καθημερινότητα των ανθρώπων. Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία, το άγχος αποτελεί ένα από τα  πιο έντονα και συχνά συναισθηματικά συμπτώματα σε εφήβους με δυσλεξία, κυρίως σε εκείνους που δεν έχουν […]

Πώς οι λέξεις ¨Σταματώ¨, ¨Σκέφτομαι¨ και ¨Πράττω¨ μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά με δυσλεξία να έχουν αυτοέλεγχο;

Γράφει η Ψυχολόγος- Ειδικός Παιδαγωγός Ιωάννα Δημητριάδου Ο αυτοέλεγχος είναι η ικανότητα του ανθρώπου να διαχειρίζεται τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά του , ώστε να αποφεύγει ανεπιθύμητες συμπεριφορές και να πετυχαίνει μακροπρόθεσμους στόχους. Ο αυτοέλεγχος βρίσκεται τον προμετωπιαίο φλοιό, τμήμα του μετωπιαίου φλοιού που βρίσκεται στον μπροστινό μέρος του εγκεφάλου. Ο προμετωπιαίος φλοιός είναι υπεύθυνος […]

Πώς η δραστηριότητα 5,4,3,2,1 μπορεί να βοηθήσει έναν μαθητή με δυσλεξία να διώχνει το άγχος;

Πολλοί μαθητές με δυσλεξία βιώνουν έντονο άγχος  όταν έρχονται αντιμέτωποι με καταστάσεις που θεωρούν πως θα δυσκολευτούν να διαχειριστούν, πως θα τους κοροϊδέψουν σε μια ενδεχόμενη αποτυχία ή πως θα ντροπιαστούν. Όταν, λοιπόν, αντιμετωπίζουν επανειλημμένες αποτυχίες στη διάρκεια των προσπαθειών τους, διακατέχονται από άγχος και η καθημερινότητά τους γίνεται πιο δύσκολη. Πώς μπορούμε να διώξουμε […]

Πώς μπορούμε να διαχειριστούμε τα αρνητικά συναισθήματα των παιδιών με δυσλεξία;

Στη διάρκεια ανάπτυξης τους, όλα τα παιδιά λαμβάνουν πολλά μηνύματα και πληροφορίες από το περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνουν και εξελίσσονται. Κατά τη διάρκεια αυτή, διαμορφώνουν τον τρόπο αναγνώρισης και διαχείρισης ποικίλων συναισθημάτων, όπως χαρά, λύπη, θυμός, απογοήτευση.