Τι είναι οι διαταραχές στην οπτική μνήμη και πώς μπορούμε να βοηθήσουμε;

Οι διαταραχές στην οπτική μνήμη (visual memory disorder), η ικανότητα ενός ατόμου να θυμάται και να ανακαλεί άμεσα, σε ένα διάστημα 4-5 δευτερολέπτων, αυτά που έχει μάθει μέσω της οπτική οδού. Τα παιδιά με διαταραχές οπτικής μνήμης, ενδέχεται, να παρουσιάζουν τα εξής χαρακτηριστικά:

• Δυσκολεύονται να γράψουν τα γράμματα στη λέξη με τη σειρά.

• Δυσκολεύονται να μάθουν να αναγνωρίζουν και να διαβάζουν τις λέξεις υψηλής συχνότητας, καθώς μαθαίνονται μέσω οράσεως.

• Δυσκολεύονται να αντιγράφουν λέξεις και προτάσεις από τον μαυροπίνακα ή από ένα βιβλίο.

• Δυσκολεύονται να σχηματίζουν τα γράμματα, καθώς αδυνατούν να θυμηθούν τις μορφές τους

• Δυσκολεύονται να σχηματίσουν νοητικές εικόνες για τα γράμματα και τις λέξεις.

• Δυσκολεύονται στην ανάκληση και ανάκτηση αυτών των εικόνων.

• Δυσκολεύονται να σχηματίσουν νοητικές εικόνες στη διάρκεια της ανάγνωσης λέξεων, προτάσεων και κειμένου.

• Για να μάθουν την ορθογραφία λέξεων χρειάζεται να τις βλέπουν συνεχώς, για να μπορέσουν να τις διατηρήσουν στη μνήμη τους.

• Αντιστρέφουν γράμματα που μοιάζουν μεταξύ τους.

• Δυσκολεύονται να χρησιμοποιούν πληκτρολογίου, καθώς ψάχνουν τα γράμματα με αργό ρυθμό.

• Δυσκολεύονται να διακρίνουν τις λεπτομέρειες μιας εικόνας, όπως το σχήμα, το μέγεθος, το χρώμα.

• Δυσκολεύονται να εντοπίσουν οπτικές διαφορές σε εικόνες.

• Μπορεί να χαθούν στην ανάγνωση ενός μεγάλου κειμένου.

Για να βοηθήσουμε τα παιδιά, μπορούμε να κάνουμε τα εξής:

• Να διαφοροποιείται η εκφώνηση από την απάντηση, μέσω διαφορετικών χρωμάτων.

• Να χρησιμοποιούμε παραδείγματα, τα οποία οι μαθητές τα διαβάζουν και μετά συνεχίζουν με παρόμοιες ασκήσεις.

• Να γράφουν σε χαρτί με φαρδιές και έντονες γραμμές, τις οποίες μπορούμε να περάσουμε με πράσινο χρώμα.

• Να δίνουμε ξεκάθαρες οδηγίες φωναχτά και να ζητάμε να τις επαναλαμβάνουν.

• Να δουλεύουν με απτά υλικά τα γράμματα.

• Για την ορθογραφία, να αναγνωρίζουν στις λέξεις πρώτα τα φωνήεντα, μετά τα σύμφωνα και να γράφουν μία με δύο λέξεις που έχουν είτε την ίδια κατάληξη είτε το ίδιο θέμα.

• Να μάθουμε στα παιδιά να χρησιμοποιούν γραφικούς οργανωτές.

• Να τα εκπαιδεύσουμε να αναγνωρίζουν τις λεπτομέρειες σε μια εικόνα και να τις αναλύουν.

• Να τα επιτρέπουμε να ακούν κλασική μουσική ή μουσική με ήχους του περιβάλλοντος με ακουστικά, για να παραμένουν συγκεντρωμένα.

• Να μειώσουμε τους οπτικούς περισπασμούς